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    徐倩更是蹙著雪白的眉頭，心生疑竇：那家伙能和“好”沾上邊嗎？不會(huì)是為他叫好吧？他到底寫(xiě)什么了？

    ....

    而李艷紅也自知失態(tài)，尷尬地清了清嗓子，隨后又不得不凝重了起來(lái)。

    以她多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這篇作文可能要出事兒。

    文體上散文套議論文，足夠新穎。結(jié)構(gòu)上無(wú)懈可擊，足夠完美。措辭上也是極盡能事，足夠驚艷。

    尤其是那句：中華不是崛起，而是復(fù)興！

    在這從上到下，人人都在講中華崛起的時(shí)代，他居然反其道而行之。

    不是崛起，而是復(fù)興！

    短短一句話，傳遞出多大的力量與自信？說(shuō)是力透紙背也不為過(guò)。

    而且最最重要的是，從第一句話開(kāi)始，幾乎是句句知識(shí)點(diǎn)，句句有典故。

    比如：“若要中華果亡，除非湖南人盡死！”出自楊度的《湖南少年歌》

    “不退外敵，誓不回川！”是川軍出川。

    “國(guó)破尚如此，我何惜此頭？”來(lái)自***的《就義詩(shī)》

    “燕趙多有慷慨悲歌之士。”出自韓愈。

    “飲冰十年，難涼熱血！”梁?jiǎn)⒊讹嫳胰贰?br/>
    以李艷紅的水平，也只知道這幾個(gè)典故。剩下的，連她都說(shuō)不上出處。

    這，這就是一個(gè)滿(mǎn)分作文的坯子啊！

    想到這里，李艷紅又緊張起來(lái)，把整篇作文又從頭到尾仔仔細(xì)細(xì)地看了兩遍。

    沒(méi)有錯(cuò)字，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都沒(méi)錯(cuò)。

    李艷紅心中一松，太好了！

    不由再次驚嘆：

    尚北多少年沒(méi)出過(guò)滿(mǎn)分作文了？哈市地區(qū)多少年沒(méi)出過(guò)滿(mǎn)分作文了？

    不得了嘍！

    隨手又翻開(kāi)齊磊前面的試卷，嫌棄地又扔了出去。

    “什么玩意兒？白瞎這好作文了！”

    更是有些哭笑不得，這么一個(gè)差生，卻有這么好的文筆，簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)。

    沒(méi)辦法，這是一個(gè)看重分?jǐn)?shù)，更看重平均水平的體制。有任何一塊短板，即使其它再?gòu)?qiáng)也沒(méi)用，一樣上不了好中學(xué)，更上不了好大學(xué)。

    更別說(shuō)齊磊除了這篇作文，其它都是一塌糊涂。

    李艷紅雖然挺喜歡這個(gè)學(xué)生，但是從他的成績(jī)來(lái)看，寫(xiě)作能力再?gòu)?qiáng)，也注定和好的教育資源無(wú)緣。

    三年后的高考，更注定歸于平庸。

    可惜了！

    ...

    而就在齊磊用一篇作文驚艷到監(jiān)考老師的同時(shí)，離十七號(hào)考場(chǎng)不遠(yuǎn)的十四號(hào)考場(chǎng)，離交卷還有20分鐘，吳寧卻是想死的心都有了。

    此時(shí)，吳小賤同志正扶著他的金絲邊眼鏡，絕望地看著作文題和一筆未動(dòng)的作文紙。

    “還真特么是《我的....》？齊石頭那貨是怎么蒙的？”

    吳寧覺(jué)得他很倒霉，倒霉透頂。

    在三兄弟之中，他的學(xué)習(xí)成績(jī)是最好的，就算考不上重點(diǎn)高中，可也穩(wěn)穩(wěn)在議價(jià)線以?xún)?nèi)。

    上午他發(fā)揮的不錯(cuò)，想著也許有機(jī)會(huì)直接邁進(jìn)重點(diǎn)線。

    結(jié)果，下午就給他來(lái)了這么一出兒。

    就在剛剛，當(dāng)他看到作文題的時(shí)候，整個(gè)人都是傻的，真讓齊磊蒙對(duì)了！？

    而自己...怎么就沒(méi)相信兄弟一回呢？如果提前打個(gè)草稿，哪怕是腹稿，不也穩(wěn)了？

    現(xiàn)在倒好，本來(lái)寫(xiě)作文的時(shí)間是充裕的，結(jié)果受到驚嚇，愣了好半天，等回過(guò)神來(lái)，時(shí)間就剩那么一點(diǎn)了，而他還一點(diǎn)思路都沒(méi)有。

    吳寧想哭，“怎么辦？齊石頭，你個(gè)王八犢子，可是害苦老子了！”

    心里把齊磊罵了一萬(wàn)遍也不止。

    可罵有什么用，試還是要考的啊！直接跨過(guò)重點(diǎn)線，給老爹省大幾千的偉大目標(biāo)還是要實(shí)現(xiàn)的啊！

    急中生智，認(rèn)真思考，最后決定...只能取巧了。

    一咬牙，在卷子上寫(xiě)道：《我的爸爸》。

    ...

    “我的爸爸是教育局的局長(zhǎng)，每天都很忙很忙......”

    洋洋灑灑把一個(gè)盡職盡責(zé)的局長(zhǎng)老爸描繪的像個(gè)老農(nóng)民，將將在交卷之前寫(xiě)完收工。

    嗯，還不錯(cuò)！閱卷老爺給我“爸爸”個(gè)面子唄？

    吳小賤如是想著。

    ……

    ，

    （晚上8點(diǎn)還有一章）

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