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　　和先前從教室來到這里一樣，老師在前面走，卡倫在旁邊跟著，老師在講，卡倫多數(shù)時候是安靜在聽。

　　講到某一處時，老師會刻意做一下鋪墊，停下來，等待卡倫的接話或者回答。

　　而卡倫的簡短回答，每每都能戳中老師心中最癢癢的那個位置，讓他抑制不住地急促深呼吸，身子都開始了輕微搖晃。

　　看得出來，老師是真的舒服到了。

　　歷史學(xué)在很多人眼里是枯燥且死板的，可實(shí)際上，它是鮮活的，回溯歷史時人們總喜歡將其比作「歷史長河」，那么很多史學(xué)家所做的事就是在這條河里捕魚，不僅要知道這條魚在什么時間段游過這里，還得細(xì)心檢查記錄這條魚的魚鱗、魚鰓、魚尾，甚至每一片魚鱗，同時還得弄清楚它從哪里游過來又要游向哪里去。

　　教會里的神史學(xué)家和現(xiàn)實(shí)里的歷史學(xué)家所不同的是，他們的視角能夠更長遠(yuǎn)，因?yàn)榇蠹抑鄣摹肝拿髂晗蕖褂兄薮蟮牟罹唷?br/>
　　這位老師，是真的有水平，雖然只是簡單的一堂課，而且并未提前備課，但經(jīng)由他的講述，那段秩序之神和光明之神的分歧原因與表現(xiàn)，得以被極為細(xì)膩地還原與呈現(xiàn)。

　　所引用的很多史料，都是各大神教的古早版本神話敘述，也有很多是自己搜尋消亡神教古籍得來的，甚至他前半生還參與過很多遺跡的發(fā)掘工作，腦子里裝著不知道多少「私貨」。

　　聊著聊著，兩個人就回到了教室，大家伙還在美美地熟睡中，老師就讓卡倫坐到講臺前，兩個人繼續(xù)面對面地交談。

　　「其實(shí)，要細(xì)究分歧，往往就離不開共識，而這共識，又分為好幾個階段;雖然神一直被我們稱頌為全知全能的存在，我不否認(rèn)這一觀點(diǎn)，但至少在早期，神也是有自己的思索和認(rèn)知過程的。

　　最早階段:。

　　嗯，這一段記載，近幾期的《秩序之光》版本里已經(jīng)沒有了，老版本是有的，而且是各大神教神話敘述中都很清晰記載過的。

　　這里的喚醒，我并不想簡單局限地認(rèn)為是類似我教「蘇醒，的那種方式，不是光明之神讓我們的秩序之神得以蘇醒。

　　我更想理解成，是光明之神的主張與理念獲得了我主的認(rèn)同，啟迪了我主的思索進(jìn)程。

　　文明時代的開端，是永恒之神率眾神在安拉冥德山舉起了火炬，是永恒之神結(jié)束了紀(jì)元黑暗史，否則無法解釋之前文明記錄的斷送，但永恒之神的失落，導(dǎo)致了他無法繼續(xù)率領(lǐng)自己的陣營在完成結(jié)束黑暗開啟文明后的下一步發(fā)展，已經(jīng)無法承擔(dān)起自己接下來的歷史使命。

　　當(dāng)然，也有可能是永恒之神清楚自己沒辦法辦到了，所以才去追尋時間的禁忌。

　　總之，下一階段歷史使命的承載者是光明之神，他打破了神奴役人的時代，創(chuàng)造了神和人共存的階層體系，達(dá)成目的的方式，就是神戰(zhàn)。….你知道神戰(zhàn)中，真正對人類命運(yùn)格局以及地位影響最大的因素是什么嗎?」

　　卡倫回答道:「教會的廣泛參與。」

　　「啪!」

　　老師拍了一下手掌，山羊須似乎還翹了翹。

　　「對，神戰(zhàn)，諸神之戰(zhàn)，聽起來像是神祇之間的戰(zhàn)爭，但戰(zhàn)場廝殺，可不僅僅是神祇，那個時期，是各大教會崛起和發(fā)展的黃金時代，人類作為神的追隨者、神的部下、神的支持者，廣泛參與了神祇的戰(zhàn)爭。

　　舊神不斷隕落，新神不斷誕生，新神，又都是從哪里來的呢?

　　所以，我一直都不完全贊同是光明之神所主導(dǎo)的陣營奠定了新的人神和世界關(guān)系的論述，因?yàn)椋虝α康膮⑴c，本就是光明陣營能最終贏下這場戰(zhàn)爭的很關(guān)鍵因素。

　　這種人類地位的變化，并不是完

　　全靠來自上方神的施舍，而是教會代表人，同時披著神的外衣，自己爭取下來的。

　　只有當(dāng)上位者需要你的力量時，才會給與你地位上的松綁;同理，當(dāng)你的力量可以左右上位者的根本利益時，你自然就獲得了地位的提升。

　　總之，光明之神或主動或被動，引領(lǐng)了這一場變革，也就是說，光明之神到這里，已經(jīng)完成了他的歷史使命。

　　但歷史，是會繼續(xù)發(fā)展的，或許在之前很多個紀(jì)元里，它是停滯的，但從永恒到光明，已經(jīng)將歷史的車輪推動了起來。

　　光明之神無法繼續(xù)承擔(dān)這一繼續(xù)變革的使命了，歷史就選擇了新的執(zhí)行者，就是我主。

　　我主就是在那個時候和光明之神開始不斷產(chǎn)生分歧，其他主神在神戰(zhàn)勝利后瓜分勝利果實(shí)、圈定地盤和建造奇觀時，我主多次明確提出了反對。

　　但光明之神是陣營代表，他所承載的是他那個陣營的集體利益，而我主當(dāng)年，屬于那一陣營中的特殊少數(shù)存在。

　　我主最終選擇了脫離光明陣營，在我主身邊也聚集了一批數(shù)目不多，但至少是信念相同的神祇，最著名的，就是地穴神教的創(chuàng)教七神。

　　可是，在這期間，很長一段時間里，我主和光明陣營的矛盾并未尖銳爆發(fā)，很多史學(xué)家認(rèn)為，那是因?yàn)楣饷髦襁€在，要知道，光明陣營能贏下神戰(zhàn)很大一部分原因是因?yàn)橛篮愕氖洌运麄兙拖氘?dāng)然地認(rèn)為，是光明的失蹤，讓我主看見了機(jī)會。

　　我不認(rèn)同這一觀點(diǎn)，我覺得應(yīng)該是光明之神的存在，保證了那個時期神祇們的下限。光明之神失蹤后，失去下限的神祇們開始逐漸向當(dāng)年他們戰(zhàn)勝過的舊神去過渡。

　　所以，在我看來，我主在上個紀(jì)元末期的對神祇們的瘋狂屠戮以及我主的稱霸，并不是對光明之神的背叛，而是…….」

　　老師停了下來。

　　卡倫接話道:「繼承與深化改革。」

　　「嘶……呼……」

　　老師開始打起了擺子，像是老煙民斷糧許久，猛吸了一口煙。….卡倫說道:「老師，其實(shí)您已經(jīng)把答案鋪墊給我了。」

　　「唉，作為老師，鋪墊之后能得到學(xué)生的答案，本就是一種享受。」

　　「我知道了。」

　　「其實(shí)，從永恒，到光明，再到我主，他們用兩個紀(jì)元的時間，所承擔(dān)的角色以及角色所擔(dān)負(fù)的歷史使命，就是為了一件事，那就是讓這個世界….…逐步回歸正常的文明。

　　你知道，我這里的歷史使命，指的是什么嗎?等一下，我需要重新組織一下措辭，好讓你更好回答，應(yīng)該是…….」

　　「您是想問我視角么?歷史觀的視角?」

　　「對，就是這個意思，你問題補(bǔ)充得很好。」

　　「是人類。」

　　「沒錯，是人類，所以我從不認(rèn)為我的論事是客觀且公正的，我甚至可以給自己額頭上打上一個標(biāo)簽，叫:絕對的偏頗。

　　因?yàn)槲业睦碚摵脱芯扛际钦驹谌祟惖慕嵌劝l(fā)散出來的，因?yàn)椤揖蛯儆谶@一份子，你覺得呢?」

　　「這是對的，應(yīng)該站在最廣大人類的立場，思考角度應(yīng)該從他們最根本的利益出發(fā)。」

　　老師眨了眨眼，自己似乎也受到了一些啟發(fā)。

　　「我知道人類社會里有黑暗、有不公、有壓榨、有剝削，但自從我逐漸見識到其他神教的行為做法，以及在我去過一次地穴神教親身近距離感受之后……我才深切明白到，我教到底保護(hù)的，是什么。」

　　「是的，沒錯，作為秩序信徒，在秩序大學(xué)里負(fù)責(zé)神史研究，是一種幸福，因?yàn)槲覀兊慕蹋覀兊纳瘢臀覀兊牧觯谷皇且恢碌摹?br/>
　　當(dāng)然，很多

　　人并不這么認(rèn)為，外面神教里的神史學(xué)家也不這么認(rèn)為，因?yàn)樗麄兒芏嗳耍呀?jīng)不把自己當(dāng)人看待了。」

　　「他們脫離了人類。」

　　「是啊。」老師伸了個大懶腰，「不過這一段史料現(xiàn)在不太好講，你知道，因?yàn)檫@個紀(jì)元里，我教曾和光明神教經(jīng)歷了綿延的對抗，我教取得勝利，也不過才一千年，現(xiàn)在光明信徒，還是被定義為光明余孽。」

　　「是的，但這是現(xiàn)實(shí)需要。」

　　「呵呵，我從未惋惜光明之神的失蹤，更從未悲痛光明神教的消亡，雖然光明曾喚醒過秩序，但是......」

　　卡倫開口道:「死去的光明，才是最好的光明。」

　　「嘿嘿，就是這個味道，也正是因?yàn)楣饷魉懒耍覀儾拍茏谶@里去暢談光明之神和光明教會的歷史作用，才能帶著點(diǎn)傷感的氛圍去稍微回味一下，否則，我們聊天的主題應(yīng)該和一千年前那時候一樣，絞盡腦汁地想著用什么方法才能搞死它。」

　　老師看了看時間，快下課了。

　　「時間過得真快。」

　　「聽您的課，真的不覺得時間流逝。」

　　老師掃了眼下方，目光慈祥，像是在欣慰著神教未來花朵們得到了更充足睡眠的滋養(yǎng)。

　　「對了，你說過你接觸過不少其他教會，還去過地穴神教，同學(xué)，你家里條件不錯呀，呵呵。」….「是公差。」

　　「公差?」老師微微有些驚訝，「你現(xiàn)在有職位了?」

　　「是的，有了。」

　　「看來你很得家里的重視，你會有一個很好的前途的，我相信，喜歡歷史的人，容易更清晰地看見事物的本質(zhì)，不管在哪個系統(tǒng)，都能混得很好，只要別來歷史系。」

　　卡倫從口袋里拿出了課時表，他需要讓老師在這里簽字，證明他來上過課。

　　看到這個，老師有些驚訝:「咦，你是掛職生?看來你的領(lǐng)導(dǎo)很重視對你的培養(yǎng)。」

　　表格接過來，準(zhǔn)備簽字時，老師目光掃了一下，眼睛當(dāng)即瞪大:「哦，原來對你重視的領(lǐng)導(dǎo)就是你自己。」

　　老師簽完字后，沒急著把表格遞還給卡倫，而是笑著說道:「你就是卡倫，怪不得我看你有點(diǎn)面熟，我在報紙上看過你，有一段時間，包括現(xiàn)在也是，經(jīng)常看見校內(nèi)一些女學(xué)生會拿著你的照片當(dāng)書面，我建議你在校園里行走時，最好戴個帽子或者面具，現(xiàn)在的女學(xué)生是越來越開放了，嗯，男同學(xué)也是。」

　　「謝謝您的提醒，老師，很高興能上您的課聆聽到您的教誨。」

　　「我叫希德羅德。」

　　「希德羅德老師。」

　　「話說，卡倫部長你真的不考慮來做一做歷史研究么，盡情地徜徉在歷史的長河中，時不時翻個面讓太陽曬一曬肚皮，也是很快樂的。」

　　「老師，這是我以后的夢想。」

　　「那現(xiàn)在呢?」

　　「我想趁著年輕，先嘗試去創(chuàng)造歷史。」

　　「哈哈哈哈。」希德羅德笑了起來，「你小子可惜我孫女年紀(jì)大了，否則我真想把我孫女介紹給你，到時候我們見面交流的機(jī)會就多了。」

　　希德羅德當(dāng)然清楚掛職生只是來鍍金的，而且越是職位高的掛職生，往往越是走過場。

　　「啊!」希德羅德一拍額頭，「差點(diǎn)忘了，我孫女其實(shí)已經(jīng)結(jié)婚了。」

　　「呵呵。」卡倫面帶禮貌的笑容。

　　「你下午還要上課么?」

　　「您下午有課么，老師?」

　　「我下午沒課，我的課一般是上午和晚上，這樣方便學(xué)生補(bǔ)覺和早點(diǎn)入睡。」

　　「那我下午還需要去上課。」

　　「那你下

　　午預(yù)選的課是什么?」

　　「《邪教的判定與認(rèn)知》。」

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