教師辦公室內(nèi)。
何囧一頭霧水的看著林立的操作，他這是越俎代庖啊！
自已什么時(shí)候說(shuō)過(guò)班干部全部讓林立自已委任？
好像沒(méi)有說(shuō)過(guò)吧！
看著他那一副煞有其事的模樣，何囧微微有點(diǎn)生氣。
“小孩子都學(xué)會(huì)撒謊了？”
楊蜜在邊上笑道：“何老師別生氣，你看，這節(jié)目效果多好，就這么一會(huì)功夫，收視率又上了0.1！”
“小孩子在撒謊，這可不是什么好習(xí)慣，必須批評(píng)糾正他?！?/p>
何囧此刻可不管收視率，他覺(jué)得撒謊是不對(duì)的，尤其是這么小的小孩。
這不僅會(huì)帶壞其他觀看節(jié)目的孩子，還會(huì)給網(wǎng)友們形成不好的風(fēng)氣。
他們舉辦這個(gè)節(jié)目的最基本宗旨是什么，就是樹(shù)立孩子們正確的三觀。
“別急，何老師，我想小屁孩這么做肯定是有目的的，會(huì)過(guò)來(lái)找你解釋的?！编嚦B忙勸解。
“對(duì)，林立會(huì)來(lái)解釋的，到時(shí)候再批評(píng)他”鄧子琪此時(shí)也是說(shuō)道。
撒謊確實(shí)不對(duì)，但如果事出有因呢？
這時(shí)劉藝菲推門(mén)回來(lái)，見(jiàn)著他們一個(gè)個(gè)異樣的表情。
“怎么了？班級(jí)里又出什么幺蛾子了？”
“你自已看，哈哈，你帶的好頭?！编嚦呛堑?。
“我?guī)裁戳?？”劉藝菲疑惑?/p>
...
少年班中，班級(jí)里面早已渲染成一片了。
李健仁，袁驊他們已經(jīng)帶頭造反了。
“憑什么，何老師沒(méi)有直接通報(bào)，你無(wú)權(quán)代替他，況且我們也不清楚這是不是真的！”李健仁高喊道。
“是誰(shuí)給你的權(quán)利？我要找何老師問(wèn)清楚。”
袁驊等人紛紛起哄。
班長(zhǎng)當(dāng)不上也就算了，現(xiàn)在副班長(zhǎng)也沒(méi)有了。
甚至一個(gè)班干部都沒(méi)有！
他們很是不爽！
林立不屑一笑，“班長(zhǎng)的職責(zé)就是代替班主任管理班級(jí)。”
“況且，我的權(quán)利是你們給予我的，昨天你們沒(méi)有一個(gè)人能完成數(shù)字游戲，愿賭服輸知道嗎？”
王天宇當(dāng)上副班長(zhǎng)正是得意的時(shí)候，此刻有表現(xiàn)機(jī)會(huì)立刻來(lái)到林立邊上。
“你們不服？告訴你們，這是班長(zhǎng)的命令，你們有權(quán)保持沉默，但你們不能質(zhì)疑班長(zhǎng)。”
昨晚回家后，王天宇父母也是語(yǔ)重心長(zhǎng)的跟自家兒子好好分析了一波。
告訴他，班長(zhǎng)你是不要想了。
斗不過(guò)林立！
但是副班長(zhǎng)你可以爭(zhēng)取一下，并且一定要跟林立打好關(guān)系。
一個(gè)成功人士，必須了解清楚敵我差距，以及周?chē)钣心芰Φ娜恕?/p>
毫無(wú)疑問(wèn)，林立在少年班中是最有頭腦的人。
只要跟著他，哪怕你當(dāng)不上副班長(zhǎng)，其他班干部絕對(duì)有你一席之地。
但如果當(dāng)上副班長(zhǎng)，千萬(wàn)不要想著跟班長(zhǎng)唱反調(diào)，一定要擁護(hù)他。
只要他在班長(zhǎng)職位一天，你就在班級(jí)內(nèi)有著絕對(duì)權(quán)力。
王天宇牢記父母的話語(yǔ)，所以，早上來(lái)的時(shí)候，李健仁找過(guò)他，說(shuō)林立家里就是個(gè)收廢品的，沒(méi)有任何家庭背景。
這樣的窮B，底層人民，怎么陪站在他們頭上。
當(dāng)時(shí)，李健仁拉攏過(guò)他，讓其加入他的造反大隊(duì)。
可，王天宇毫不客氣的拒絕了。
雖然在知道林立的家庭背景后很是驚訝，但他并受李健仁蠱惑。
昨天，他父母特別提醒過(guò)他，不管林立家里殷不殷實(shí)，只要他還在班長(zhǎng)職位，你就不能唱反調(diào)。
除非他被罷免了，不然，目前情況他還是班級(jí)里的權(quán)力頂峰。
總而言之，他父母終歸四個(gè)字：看清形勢(shì)。
現(xiàn)在王天宇又是突然當(dāng)了副班長(zhǎng)，終于明白自已父母說(shuō)的意思。
但凡要是上節(jié)課跟李健仁那伙人一樣，起哄，說(shuō)不準(zhǔn)副班長(zhǎng)就沒(méi)他份了。
“我們應(yīng)該聽(tīng)班長(zhǎng)話，跟班長(zhǎng)走，班長(zhǎng)的決議是沒(méi)有任何問(wèn)題的，都是為了班級(jí)好?！蓖跆煊钚∧槆?yán)肅的對(duì)著李健仁道。
林立聽(tīng)著王天宇的話很是滿意。
不愧是家里經(jīng)商的，懂的認(rèn)清形勢(shì)。
這小馬屁拍的，可真爽！
被任命為衛(wèi)生委員的程俊宇此時(shí)也來(lái)到林立邊上。
“都是少年班的學(xué)生，班長(zhǎng)是班主任在班級(jí)的化身，你們不聽(tīng)班長(zhǎng)話，就是不聽(tīng)班主任的話?！?/p>
林立眼眸一亮，多瞅了程俊宇幾眼。
好，又是一個(gè)人才。
小小年紀(jì)就會(huì)狐假虎威了，并且還有種道德綁架的意思。
這小伙子有前途。
林立愈發(fā)覺(jué)得這個(gè)班級(jí)中人才濟(jì)濟(jì)了。
“林廳這是啥情況，這不是高班級(jí)分化嗎？”
“這次林廳操作我有點(diǎn)失望啊，不應(yīng)該權(quán)力平衡嗎？怎么得也得給李健仁一個(gè)職位吧！”
“人才安撫都不沒(méi)有，小心李健仁造反??！”
“你們不懂了吧，李局一看就是想彈劾林廳，一早上他一來(lái)就在拉攏人，林廳肯定想到了，所以直接成立自已的領(lǐng)導(dǎo)班子?！?/p>
“對(duì)的，一個(gè)班級(jí)里全是有心眼的人，如果林廳這時(shí)候不再下手成立自已的領(lǐng)導(dǎo)班子，他就真被孤立了。”
“現(xiàn)在一下變?yōu)槿痔煜戮置?，林廳一波，李局一波，還有就是中立一波?！?/p>
“本來(lái)只有李局一波人，林廳勢(shì)單力薄，如今一套組合拳，變?yōu)榱巳痔煜拢??。 ?/p>
“林廳這提前意識(shí)是真的吊！”
“你們是不是過(guò)分解讀了，一個(gè)一年級(jí)班級(jí)，哪那么復(fù)雜！”
直播間的觀眾各種猜測(cè)，各種評(píng)論，在他們的解讀下，林立的目的被他們一一解釋出來(lái)。
就如直播間網(wǎng)友們的猜測(cè)。
林立清楚，若是自已再不建立拉攏自已的人手，遲早被他們騎在頭上。
他對(duì)于管理班級(jí)，當(dāng)班長(zhǎng)什么之類(lèi)的并未有多少興趣。
主要便是為了所謂節(jié)目效果，收割情緒值。
要不是為了這個(gè)，他甚至上學(xué)都不想上，當(dāng)這一世的九年義務(wù)教育漏網(wǎng)之魚(yú)。
再者，他也懶得天天跟這群小屁孩勾心斗角，沒(méi)有任何成就感，不如找一些人制衡李健仁。
自已倒也安心一點(diǎn)。
“各位班干部們，以后班級(jí)的管理，還需各位費(fèi)心了，現(xiàn)在我將名單上報(bào)給班主任去，你們先適應(yīng)一下自已的職位?！?/p>
林立懶得理李健仁他們的抗議，當(dāng)起甩手掌柜。