上課鈴響起。
在操場散完步，三個人回到競賽班所在的多媒體階梯教室時，其余同學到得都差不多了。
書舒和裴慕音同桌。
書令晨則輕車熟路地回到自已后排角落里的座位。
他每天的學習流程就是晚上在大家上課的時候，他默默地寫各科作業，遇到不知道的題目時，放一邊，等老師宣布競賽課結束留下的二十分鐘交流時間，求助媽和妹。
書令晨解決作業的速度已經隨著時間在不知不覺中加快。
今天，他距離到交流時間還有十幾分鐘就寫完了作業，等的間隙掏出媽媽還給他的單詞，用默寫的方法來背誦。
恰好背完一頁，就下課了。
書令晨拿著沒寫完的題和草稿紙徑直去找書舒。
為什么沒有去找妹妹呢，因為妹妹“檔期”太滿了。
裴慕音是年級第一，上了幾天課，大家都發現女孩子的脾氣好到不行，誰去請教她問題她都耐心的回答，后面就直接熱情的排起了長隊。
也不會白請教，第二天上課時，裴慕音的書桌里都會被放進各種小零食，不止，就連走在學校里，碰見了，都要跟她笑著打招呼。
一口一個，慕音同學。
妹妹交到朋友，書令晨看著挺欣慰的，就不去打擾了。
而書舒為什么沒人找呢？
大家不知道咋傳開的，說書令晨是憑“關系戶”進來階梯教室的，他小姨即書舒要監督他學習。
有眼力見的，就都自覺把書舒的交流時間留給了書令晨。
然而，有有眼力見的，就有沒有眼力見的。
書令晨手里的筆沒拿穩，滾落到地上了，等他撿起來再次抬頭時，就看到書舒的課桌前多了道身影。
還是，老熟人。
時津。
…
看見時津的書舒也是意外一揚眉。
上競賽班這段時間，時津也不是獨來獨往，1班年級第二的班長性格周到，也有不少人慕名過去問問題。
但書舒跟他沒什么交流。
時津走過來，說，方才臨下課前老師布置的那道競賽大題，他解到一半，就卡住了，詢問書舒有沒有做出來。
五官周正的男生聲音溫和有禮，沒有任何令人不適。
伸手不打笑臉人。
書舒低頭掃了眼自已已經做出來的答案，就問時津，是哪里卡住了。
“這里。”時津便把他的作業本遞到書舒面前，說：“麻煩書舒同學了。”
時津在問問題，書令晨自然就在后面等，雖然之前和時津有點“過節”，但那都過去了。
他堂堂火雞仔寶寶也不是那么小氣的人！
一分鐘過去，嘖，好久啊。
兩分鐘過去，呵，兩百年了吧。
兩分半……
書令晨拳頭硬了。
好在在第三分鐘的時候，時津問完走人了。
算你小汁命大！
書令晨掃了眼時津離開的背影，然后搖著尾巴把自已的作業放到媽媽面前。
二十分鐘，哦不是，十七分鐘的母子溫馨教學時間結束。
書舒夸：“我們火雞仔寶寶現在是越來越一點即通了嘛。”
書令晨傲嬌地哼了哼，身后尾巴呈螺旋槳式。
…
本以為時津來向書舒請教問題是偶然事件。
誰知，第二天，他又會在老師宣布下課之后，拿著作業本來找書舒，從一開始某一節點卡主的請教，變成了兩個節點，三個節點，最后甚至就書舒的答案討論去自已不同的解法是否可行。
然后，書令晨的溫馨母子時光也就從十七分鐘一點點銳減。
十五分鐘，十分鐘，五分鐘！
偏偏這本身就是老師專門留出的交流時間，同學之間互相請教屬于正常，不好說什么。
于是，書令晨只能待在自已的座位上，一邊用惡狠狠的眼神瞪著時津，恨不得將他后腦勺瞪出一個大洞，一邊用圓珠筆在草稿紙上寫下誓書：
「狗東西時津，王八蛋時津，奪我Mom之仇，毀我溫馨親子時光之仇，不共戴天！」
不！共！戴！天！
仿佛字字泣血！
……哦泣筆芯水，他好像太用力，把筆給弄壞了。
眼見今天僅剩下的五分鐘又要腰斬，書令晨叔可忍，嬸兒不可忍，蹭地站起身來，氣勢洶洶的走過去，臉色陰惻惻地看著時津，問：
“你自已沒……小姨嗎？！”
時津沉默了會兒，回答：“我的確，沒有小姨。”
書令晨兩眼一黑。
…
回去的路上，書令晨坐在車里，渾身叫做郁悶的火冒出來都夠養活三個邪劍仙了。
第三天，下課鈴響起，時津叒拿著作業本過來找書舒，只不過這次沒等時津開口，書舒就說：“時津同學，你別再來了，我懶得回答。”
時津微愣，沒有想到書舒直接開口拒絕了她。
人與人之間的交涉向來是復雜的，時津感覺得到書舒不想再理會自已，但他以為，他會從書舒口中聽到比較委婉的說辭。
譬如，時津同學不好意思，我今天自已的題也沒做出來，你可以換個人請教，老師或者是其他同學。
然而書舒是說，她懶得。
直白，又干脆。
時津曾是夢中女主的兒子，是書令晨的對照組，但現在兩人之間“楚憐”的這條關系線已經斷開，書令晨也被書舒掰回正軌。
書舒對時津沒意見，同時也無感，就如同個陌生人一樣。
但書令晨明顯不喜歡時津來找自已，什么伸手不打笑臉人人情世故那套都滾一邊去，她永遠站孩子這邊。
書舒瞇了瞇眸子，毫不客氣地戳穿：“時津同學，你其實根本沒有請教我問題的必要，你純粹，就是想看書令晨難受，對吧。”
女生那雙桃花眼漂亮，卻又帶著極為敏銳的洞察力，將時津一下子定在原地。
“你在嫉妒他——”
“……抱歉。”
時津幾乎是落荒而逃般地轉身，他快步走出了教室，但又忍不住轉過身，渣站在暗處往里看。
就看到書舒在給書令晨批改作業，頭頂的燈照在女生白皙的側臉上，溫柔又專注。
那種氛圍，很溫馨。
是一種對于時津來說很奢侈的溫馨。
…
時津發怔的間隙，一位老師腳步匆匆與他擦肩而過，目光巡視著找到了被眾人包圍的裴慕音，說道：
“裴慕音同學，可以出來下嗎？”
“你的家長找你——”