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王晨快速拿起筆，看起了這份急件。

這份急件反映了一個(gè)最大的問(wèn)題：區(qū)里學(xué)校合并改制的問(wèn)題。

之前在市里的指導(dǎo)下，推動(dòng)了教師輪崗制度！

但效果一般，而且反而還影響了一些老牌名校的教育情況！

這帶來(lái)的問(wèn)題是巨大的，很多家長(zhǎng)聯(lián)名寫信。

更嚴(yán)重的事，有的人利用這個(gè)政策，鉆政策的空子。

不少學(xué)校開(kāi)始聯(lián)名寫信到市里，要求市里更改這個(gè)政策。

市里組織了不少專業(yè)人士進(jìn)行探討，還去不少地方進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)。

最后決定：將市里的中小學(xué)校整合成幾個(gè)教育集團(tuán)。

但現(xiàn)在面臨一個(gè)問(wèn)題，市里要整和教育資源，需要各縣區(qū)一起配合，因?yàn)楹芏鄬W(xué)校都是分散在各縣區(qū)的，現(xiàn)在要整合，需要各縣區(qū)支持。

王晨看著這份材料時(shí)，劉志國(guó)過(guò)來(lái)了！

“區(qū)長(zhǎng)，您找我？”

“坐。”

肖俊俊立刻泡了一杯茶，端了過(guò)來(lái)。

“區(qū)長(zhǎng)，您是問(wèn)市里整合教育資源的事吧？”

“對(duì)，怎么剛搞完教師輪崗，又要搞教育資源整合，那該怎么辦呢？這樣搞下去，折騰人??！”

劉志國(guó)不敢說(shuō)話，他想著：那是你岳父提出來(lái)的，和我可沒(méi)有關(guān)系。

“市里已經(jīng)下了指示，要求城區(qū)這些學(xué)校進(jìn)行資源整合，具體來(lái)說(shuō)！組合成幾大教育集團(tuán)：對(duì)于中學(xué)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，組成附中教育集團(tuán)，一中教育集團(tuán)，二中教育集團(tuán)，十一中教育集團(tuán)，章昌大學(xué)附屬學(xué)校教育集團(tuán)，培育教育集團(tuán)，外國(guó)語(yǔ)教育集團(tuán)，民辦聯(lián)盟教育集團(tuán)！”

“對(duì)于小學(xué)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，組成章昌師范附小教育集團(tuán)，育苗教育集團(tuán)，車站路教育集團(tuán)，郵政小學(xué)教育集團(tuán)，章昌大學(xué)附屬學(xué)校教育集團(tuán)！”

聽(tīng)著這些名字，王晨問(wèn)，“那組合成教育集團(tuán)后，怎么管理呢？”

“有些移交市里直接管理，有些還是根據(jù)現(xiàn)在的情況，學(xué)校在哪個(gè)區(qū)，就交給哪個(gè)區(qū)管理！”

“那這不扯淡，學(xué)校在湖西區(qū)，難道以后湖西區(qū)還沒(méi)有管轄權(quán)？這太扯了！這不瞎搞嗎？”

王晨直接了當(dāng)表達(dá)了自己的看法。

比如某某學(xué)校，雖然是市教育局管理，但其坐落在湖西區(qū)，那湖西區(qū)就有權(quán)對(duì)其行政事務(wù)進(jìn)行管理，這是政治原則。

但這一次搞教育集團(tuán)，很可能就不會(huì)按照這個(gè)規(guī)則來(lái)！如果全部由市里管理的話，那就會(huì)造成很多重疊工作的部分。

就比如，湖西區(qū)副區(qū)長(zhǎng)分管教育，湖西區(qū)區(qū)委宣傳部部長(zhǎng)也分管教育，一個(gè)管業(yè)務(wù)，一個(gè)管對(duì)內(nèi)思想政治教育！但在這之中，湖西區(qū)區(qū)公安分局的某業(yè)務(wù)大隊(duì)，也分管教育口子的對(duì)外思想教育工作！

那么在平時(shí)的溝通工作就要做好。

王晨對(duì)劉志國(guó)說(shuō)，“馬上起草一份函。”

說(shuō)到這，他馬上又搖頭，“算了，我打個(gè)電話去問(wèn)問(wèn)。”

王晨直接給李正打了個(gè)電話。

李正聽(tīng)說(shuō)后，笑著回應(yīng)道，“這也是加強(qiáng)學(xué)校綜合實(shí)力的一種方式，市里去到處調(diào)研學(xué)習(xí)，總結(jié)出來(lái)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。”

“這樣會(huì)不會(huì)帶來(lái)新一輪的管理問(wèn)題？”

“不會(huì)，我們界定好了，只是聯(lián)合而已，教育資源整合的一種方式，行政上、業(yè)務(wù)上仍然由各區(qū)直接管理，沒(méi)有破壞這個(gè)固有的管理模式。至于為什么要整合資源成立教育集團(tuán)？是為了促進(jìn)內(nèi)部教育資源的流動(dòng)?！?br/>
王晨立刻明白：這個(gè)就是一種變相的教師資源輪崗，只不過(guò)由以前的全市跨區(qū)輪崗，變成現(xiàn)在集團(tuán)內(nèi)部輪崗。

不得不說(shuō)，市里確實(shí)有辦法！

“你就放心吧，好好干你的工作，有影響的動(dòng)作，我肯定會(huì)提前告知你?！?br/>
李正在電話那頭很輕松地說(shuō)。

掛斷電話后，尹書(shū)記的秘書(shū)小劉的電話打來(lái)電話。

“王處長(zhǎng)，尹書(shū)記下午邀請(qǐng)您和李書(shū)記到他辦公室聊會(huì)天?！?br/>
“好。劉處長(zhǎng)，方便說(shuō)下是因?yàn)槭裁词聠?？我也好做?zhǔn)備?！?br/>
“好像是大運(yùn)河建設(shè)的事?！?br/>

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