就在陸羽坐車趕往漢城時。
網(wǎng)上輿論還在發(fā)酵。
各大網(wǎng)絡(luò)平臺，貼吧，微博等等。
突然間，涌出大量看似客觀的報道，各種所謂深度分析的視頻。
夏興手機本就熱度很高，這些解密夏興背后的漢城電子信息技術(shù)學(xué)院的視頻。
自然，很快沖上熱搜。
在微博，熱搜第一的視頻，是自稱獨立客觀第三方的“王鈦評測”。
一位百萬粉絲的博主。
發(fā)布了條長達(dá)二十分鐘，標(biāo)題是“解密夏興背后的學(xué)校，神秘大專”的視頻。
視頻里，王鈦拿著麥克風(fēng)，對著校園里建筑，進(jìn)行著解讀。
“各位網(wǎng)友請看，這座實驗樓使用的中央空調(diào)外機，經(jīng)過我多方查證，是來自日本大金公司的產(chǎn)品！”
“號稱要實現(xiàn)科技自強的學(xué)校，空調(diào)都要用日本的，何來自主？何來自強？”
“竟然還用日本貨，難道我們大夏造不出空調(diào)嗎？”
“將國家科研安全置于何地？！”
“用心何其險惡！”
隨著鏡頭，王鈦又跟著學(xué)生悄悄溜進(jìn)學(xué)校的計算機教室。
“大家看，這些電腦雖然貼了學(xué)校的標(biāo)簽，但，核心的CPU，全是美國英特爾公司的產(chǎn)品！”
“家人們想想，我們孩子在學(xué)習(xí)編程，進(jìn)行科研時，使用的工具核心卻掌握在外國人手里！”
“這難道不是在潛移默化的，為國外培養(yǎng)人才？用心何其歹毒！”
“陸羽校長，口口聲聲說技術(shù)自主，難道就是這樣嗎？”
即便是學(xué)校的大門，先前舉辦開學(xué)典禮保留下的部分建筑。
此刻，也成了罪證。
“仔細(xì)看，這校門造型，像什么？”
“家人們不知道也沒關(guān)系。”
“我王鈦今天豁出去，講給大家！”
“這與西方建筑風(fēng)格一脈相承！培養(yǎng)國家未來棟梁，大門卻建成這樣。”
“背后的文化導(dǎo)向，令人深思！”
“敢問陸校長，能不能正面回答我視頻里的問題，為什么這些全部出現(xiàn)在你的學(xué)校！”
這些言論看似荒謬。
但，在大量水軍推動下，迅速傳播。
點燃不少不明真相網(wǎng)民的愛國情緒。
“失望！沒想到陸羽是這樣的人！”
“用外國貨就是賣國？這標(biāo)準(zhǔn)也太苛刻了吧？不過學(xué)校大門確實有點怪……”
“細(xì)思極恐！支持嚴(yán)查！不能讓這種掛著羊頭賣狗肉的學(xué)校誤人子弟！”
若僅僅是自媒體發(fā)的視頻。
或許還沒什么。
但緊接著，幾所國內(nèi)知名高校教授。
在特定場合發(fā)表了看似中立，實則極具煽動性的言論，將輿論推向頂峰。
鵬城大學(xué)，在經(jīng)濟學(xué)界頗有聲望教授錢利，在行業(yè)論壇上接受采訪時。
談到網(wǎng)上沸沸揚揚的輿論。
意味深長的說。
“科技發(fā)展需開放合作，這沒錯。”
“但，必須警惕一種傾向，個別機構(gòu)或個人，利用國家支持和民眾期待。”
“以過度包裝甚至不當(dāng)手段，將公共資源轉(zhuǎn)化為個人或小團體的名利場。”
言談間。
鋒芒直指漢城。
這些教授言論，雖沒有直接點名。
但指向性再明顯不過。
進(jìn)一步，佐證網(wǎng)上輿論的合理性。
很顯然。
在這股洶涌。
惡意操縱的輿論浪潮沖擊下。