203.第四位民辦教師(求一下票哈,謝謝)
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于是王向紅給他們安排了房間,他家屋子多,爺倆一人一個房間。
這樣吃過飯后王憶和秋渭水收拾餐桌,王向紅領(lǐng)著葉長安先去看電影。
與民同樂。
收拾碗筷的時候秋渭水說:“我爺爺今天是來找支書打聽你情況的。”
王憶說道:“這個我看出來了,他肯定得打探一下我的底細呀,我們支書為人剛正不阿,是個值得信賴的老黨員,他自然會來找我們支書打聽。”
“怎么樣,他打聽到的消息樂不樂觀?我是不是一個值得他孫女托付終身的人?”
秋渭水聽到這話拿拳頭捶他后背:“你少得了便宜又賣乖,支書對你什么樣你比我清楚,你在支書、在社員們心里什么印象還用說嗎?”
“你看看我爺爺晚上吃飯的態(tài)度,怕是支書在他面前下軍令狀來給你擔(dān)保啦!”
王憶嘿嘿笑。
這都是不出所料的事。
他對今天的一切挺滿意的。
老爺子來考核他旳為人這點他有信心,只要是在天涯島上打聽他,那從會說話的小孩到快不能說話的老人對他都是只有一個評價:
好!
哪里好?
哪里都好!
讓他感到驚喜的是老爺子會動用私人關(guān)系給島上弄兩千只白羽雞。
這就避免了他還得從22年搗鼓雞苗的事。
22年有的是雞苗,可是能利用82年的資源解決問題肯定還是不要去動用22年資源為妙。
他的秘密太大,該謹(jǐn)慎的時候還是要謹(jǐn)慎!
第二天就是禮拜六了,島上的娃娃不上課要勞動,幫助家里攢點工分。
這讓葉長安挺遺憾的,他本想聽王憶講一堂課。
從秋渭水口中明白了他的想法后,王憶說道:“爺爺這個簡單,兒童節(jié)那天放假來著,這樣我把那天的課程給學(xué)生補一補,讓他們回來上學(xué)吧,他們肯定愿意上學(xué)。”
他這話不是來虛的,今天島上絕大多數(shù)學(xué)生是愿意上學(xué)的,因為他們不上學(xué)的話要上工賺工分——
上工可不是上體育課,他們是去干活不是去玩的,哪怕是學(xué)生這種半勞力也是有工作完成度要求的,所以很累。
除了王狀元那種奇形怪狀的崽,多數(shù)孩子寧愿上學(xué)不去干活。
葉長安擺擺手說道:“不用,該怎么安排就怎么安排,不要因為我搞任何的特殊化。”
“反正以后還有機會。”
王憶笑道:“對,以后有的是機會,要不然這樣,我給育紅班的學(xué)生上課吧,爺爺你去聽一趟育紅班的學(xué)習(xí)課怎么樣?”
葉長安爽快的說道:“好,你是祖國花園里的園丁,學(xué)生們都是花園里的花朵,育紅班的小同志——小朋友們是花苞,我今天來看看你這個園丁怎么修剪小花苞。”
因為缺乏教師,育紅班平時都是助教們來代課。
王憶從三年級選了四個有耐心、溫柔懂事的女學(xué)生來做育紅班的助教,一個正助教、三個副助教,其實就等于是小保姆了。
執(zhí)教育紅班不難。
王憶把22年幼兒園那一套拿到這個時代了,準(zhǔn)備了自己裁剪的小紅花,每天表現(xiàn)好就給獎一朵小紅花,積攢小紅花可以換東西。
所以小布丁們?yōu)榱粟A得小紅花表現(xiàn)都挺乖的。
今天四個小保姆都在這里,因為育紅班沒有周末假期,這就是個看孩子的地方。
小學(xué)生們好歹能幫家里、幫生產(chǎn)隊上個工,這些小孩可不行,以往還要家里老人來看護,有了育紅班后老人們得到了解放,不用看孩子了,又可以去上工多多少少的賺點工分了。
王憶走過去的時候女學(xué)生中擔(dān)任正助教的王東蘭喊道:“王老師來了,同學(xué)們都有,起立!”
正在午后陰影里玩鬧的小布丁們紛紛站起來七嘴八舌的喊:“王老師好。”
還有的機靈,喊:“小秋阿姨好,爺爺好!”
葉長安笑的合不攏嘴,鼓掌說道:“小同學(xué)們好。”
他給王憶使了個眼色,意思是讓他繼續(xù)課程。
王憶對王東蘭說:“今天王老師來領(lǐng)著同學(xué)們上課,你們來觀察學(xué)習(xí)我怎么帶育紅班的小朋友上課的。”
王東蘭點點頭,和另外三個副助教分列兩邊站定。
育紅班是特殊時刻的產(chǎn)物,到了九十年代開始便大規(guī)模的改名為幼兒園了,現(xiàn)在沒有幼兒園的說法,小孩都是育紅班的小戰(zhàn)士,這是為國家培育紅色小戰(zhàn)士的地方。
他們年紀(jì)還小,沒有課程,每天的工作就是玩。
寓教于玩,王憶讓他們在玩游戲中去識字、認(rèn)數(shù),給他們進行啟蒙教育。
當(dāng)然不是一上課就要開始上重頭戲的學(xué)習(xí)游戲,平時小布丁們玩的都是老鷹捉小雞、猴子撈月亮、抓特務(wù)、丟手絹這樣的游戲。
王憶揮揮手說:“同學(xué)們好,大家坐下,王老師今天領(lǐng)著同學(xué)們做游戲好不好?”
“好!”這次回答異口同聲。
所有學(xué)生都是帶著板凳來上學(xué)的,小學(xué)生帶高板凳,小布丁們帶小馬扎、小木墩之類。
他們坐下后,王憶便說道:“今天上課之前呢,老師要問問同學(xué)們,你們有沒有什么想要提的問題?有的話請舉手!”
草鞋立馬舉起手來。
王憶看向小布丁們,有一個指著草鞋說:“王老師,花兒要說話。”
花兒是草鞋的綽號。
他的大名叫王探花。
大膽給三個孩子起名起的很個性,小名一個比一個土,大名卻是成套的拉風(fēng)。
老大王狀元、老二王榜眼、老三王探花。
他應(yīng)該并不是希望三個孩子學(xué)業(yè)有成,只是他大名叫王祥臭,這名字讓他小時候備受嘲笑,他從少年時代就發(fā)誓自己以后有了孩子一定起好名字。
而在他有限的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中他發(fā)現(xiàn)了狀元、榜眼、探花這一套三個古代學(xué)業(yè)上的好稱呼。
于是三個孩子就這么有了名字。
可惜人算不如天算,他這人太死板了,老大王狀元這名字沒話說,老二是姑娘卻叫王榜眼,老三是小子叫王探花。
當(dāng)然這兩個名字對于有學(xué)問的來說沒什么好笑話的,畢竟榜眼和探花都是好詞,可以代表父母對孩子的熱切期盼。
奈何島上人沒有文化!
他們不知道這榜眼和探花是什么意思,就給倆孩子起外號,老二叫大眼,老三叫花兒。
王憶看向說話那孩子說道:“王大力,老師說什么來著?誰要說話就舉手,由老師點名來回答問題。”
“你沒有舉手就說話了,那老師先警告你一次,兩次警告你今天的小紅花就沒了。”
王大力趕緊捂住嘴。
王憶指向草鞋說道:“來,王探花同學(xué)有什么問題要問?”
草鞋說道:“王老師,我們也要學(xué)武功,我們也要練太極拳!”
其他學(xué)生要跟著嚷嚷,但王大力剛被警告一次,他們學(xué)乖了不說話,跟著一起舉手。
顯然都是同樣的要求。
王憶耐心的說道:“同學(xué)們不著急練太極拳好不好?今天王老師教同學(xué)們玩新的游戲,好不好?”
王大力舉起手來。
王憶對他點點頭,王大力趕緊站起來說:“可是王老師,我們不能練武功,也沒有哥哥他們那樣的陀螺,我們怎么什么都沒有?”
其他小布丁連連點頭,一個個又開始豎起胳膊。
王憶笑道:“今天老師給你們帶來了玩具,這份玩具是只有育紅班同學(xué)才能有,好不好?”
“好!”學(xué)生們歡呼道。
王憶說道:“玩具待會才能拿出來,咱們先玩找數(shù)字的游戲好不好?”
找數(shù)字是很簡單的游戲,小布丁們集合起來隨機排隊,從頭開始報數(shù),報數(shù)之后解散,讓他們隨便玩。
玩一會再集合,他們就要向王憶報自己找到了什么東西。
報‘1’的孩子要給他看剛才找到了一個什么東西,報‘2’的孩子要展示他找到了兩個什么東西,以此類推,報數(shù)字幾就要去找?guī)讉€某樣?xùn)|西,什么東西都可以,一般是找樹葉或者石子。
這游戲已經(jīng)玩了倆月了,很有效,一群小布丁不只是認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)字,還知道具體怎么數(shù)出來。
除了找數(shù)字還有找文字。
王憶或者助教們會把一些寫了簡單字的紙條藏起來讓他們找,找到后便來跟著助教學(xué)習(xí)這個字,學(xué)會后要說一句包含這個字的話——簡單版的造句。
這兩個游戲看起來簡單但對小布丁們進行的教育很有用。
能認(rèn)字會數(shù)數(shù)在育紅班已經(jīng)了不起了,王憶還通過游戲讓他們對數(shù)字產(chǎn)生直觀的印象、能夠用文字來造句,這讓葉長安看的嘖嘖稱奇。
兩個游戲玩完了,王憶看到秋渭水坐在陰影里倚著墻壁抱著膝蓋看他和孩子微微笑,便說道:“王老師問你們一個問題,你們喜歡小秋阿姨嗎?”
小布丁們七嘴八舌的喊:“喜歡。”
王憶笑道:“那讓小秋阿姨教你們唱一首歌好不好?”
“好!”
秋渭水沒想到自己吃著瓜結(jié)果房塌了,她趕緊擺手。
一對一的教導(dǎo)還好說,一對多特別是去面對多個陌生孩子她會下意識的焦慮。
王憶覺得她需要去嘗試著跟外界妥協(xié),光靠藥物不行,產(chǎn)生藥物依賴就麻煩了。
他去拉著秋渭水說:“你看到了,他們都很乖的,你不需要有什么壓力,就是自己唱歌、讓他們跟著你唱歌。”
“你想想,春天百花開,你可以領(lǐng)著他們在山坡上草地里唱《我們的祖國是花園》。”
“夏天天氣熱,你可以領(lǐng)著他們在樹林里聽著蟬鳴用樹枝編織著小帽子唱《小草帽》。”
“秋天秋高氣爽,你可以領(lǐng)著他們?nèi)ズI铣蹲屛覀兪幤痣p槳》。”
“到了冬天寒風(fēng)呼嘯、白雪皚皚,你可以領(lǐng)著他們唱——唱什么你自己決定!”
“這多好呀!”
他知道秋渭水聽吃理想主義這一套的,當(dāng)初他就用北大荒春夏秋冬那一套話成功的糊弄了這姑娘。
于是,姑娘再次被糊弄。
她被王憶說的心動了,便絞了絞手指說:“那我試試吧,可是我今天教他們唱什么?”
王憶說道:“唱《我愛首都天安門》吧,這首歌很歡快很好聽。”
主要是助教們教小布丁們唱過,這樣可以給秋渭水一個正向積極的回饋。
這樣秋渭水來教兒歌,王憶跟葉長安坐在了一起。
他感嘆道:“可算能休息一下了,嗓子冒煙了。”
葉長安笑道:“王老師你教的很好。”
王憶無奈的說道:“其實我教得不好,教育的真諦是有教無類、因材施教,我只能做到有教無類,做不到因材施教,沒辦法,我們學(xué)校的師資力量太差了。”
這話其他時候說沒問題,如今他面前做的是縣里一把手,未免有吐苦水逼支援的嫌疑。
他反應(yīng)過來趕緊解釋:“爺爺你了解我的,我只是跟你隨便聊天,這話沒有別的意思……”
“你有!”葉長安板起臉來,“你嫌國家給咱們外島小學(xué)的支援不夠。”
王憶說道:“真沒有,我知道現(xiàn)在國家?guī)熧Y力量匱乏,外島的小學(xué)都嚴(yán)重缺乏老師,所以我理解國家和教育局的難處。”
葉長安不跟他說話了。
好像生氣一樣板起臉來。
他也不看王憶了,盯著秋渭水和小布丁們看。
秋渭水拍著手打拍子來領(lǐng)著學(xué)生們唱歌,然后‘我愛首都天安門、天安門上太陽升’的整齊歌聲響了起來。
教育難度的降低、正向反饋的出現(xiàn)讓秋渭水心理壓力銳減,她臉上的緊張之情漸漸緩解,開始露出笑容。
這首歌唱完,秋渭水很高興也很沖動,說:“同學(xué)們唱的很好,小秋阿姨待會給你們發(fā)糖吃好不好?”
這話跟捅了馬蜂窩一樣,一群小馬蜂頓時蜂擁而上紛紛喊:“好!”
“小秋阿姨唱的最好!”
“跟著小秋阿姨再唱一遍!”
“小秋阿姨再領(lǐng)我們唱一遍!”
秋渭水還是單純,她并沒有意識到小布丁們的積極源自于‘發(fā)糖吃’,還以為自己的歌聲很動聽把他們打動了。
于是她拍手打著牌子又領(lǐng)著小布丁們開始歡唱。
葉長安突然扭頭看向王憶,說道:“從黨的十一屆三中全會召開以來,咱們的幼兒教育事業(yè)在蓬勃發(fā)展。”
“中央在80年的幼兒教育經(jīng)驗交流會上發(fā)布了《幼兒園教育綱要》的試行草案,正在努力解決幼兒教育師資力量嚴(yán)重匱乏問題。”
“國家正在有計劃的發(fā)展幼兒師范學(xué)校,對農(nóng)村實行定向招生、定向分配,也在試行計劃外招收不包分配的農(nóng)村學(xué)生參加職業(yè)幼師班的政策,以為農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)更多的幼兒教師。”
“現(xiàn)在城里的育紅班、幼兒園也是缺乏老師的,這方面我作為領(lǐng)導(dǎo)幫不上忙,不過我作為一名爺爺可以給你幫上忙。”
“讓小水來你們育紅班當(dāng)老師吧!”
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