203.第四位民辦教師（求一下票哈，謝謝）
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于是王向紅給他們安排了房間，他家屋子多，爺倆一人一個房間。
這樣吃過飯后王憶和秋渭水收拾餐桌，王向紅領(lǐng)著葉長安先去看電影。
與民同樂。
收拾碗筷的時候秋渭水說：“我爺爺今天是來找支書打聽你情況的。”
王憶說道：“這個我看出來了，他肯定得打探一下我的底細呀，我們支書為人剛正不阿，是個值得信賴的老黨員，他自然會來找我們支書打聽。”
“怎么樣，他打聽到的消息樂不樂觀？我是不是一個值得他孫女托付終身的人？”
秋渭水聽到這話拿拳頭捶他后背：“你少得了便宜又賣乖，支書對你什么樣你比我清楚，你在支書、在社員們心里什么印象還用說嗎？”
“你看看我爺爺晚上吃飯的態(tài)度，怕是支書在他面前下軍令狀來給你擔(dān)保啦！”
王憶嘿嘿笑。
這都是不出所料的事。
他對今天的一切挺滿意的。
老爺子來考核他旳為人這點他有信心，只要是在天涯島上打聽他，那從會說話的小孩到快不能說話的老人對他都是只有一個評價：
好！
哪里好？
哪里都好！
讓他感到驚喜的是老爺子會動用私人關(guān)系給島上弄兩千只白羽雞。
這就避免了他還得從22年搗鼓雞苗的事。
22年有的是雞苗，可是能利用82年的資源解決問題肯定還是不要去動用22年資源為妙。
他的秘密太大，該謹(jǐn)慎的時候還是要謹(jǐn)慎！
第二天就是禮拜六了，島上的娃娃不上課要勞動，幫助家里攢點工分。
這讓葉長安挺遺憾的，他本想聽王憶講一堂課。
從秋渭水口中明白了他的想法后，王憶說道：“爺爺這個簡單，兒童節(jié)那天放假來著，這樣我把那天的課程給學(xué)生補一補，讓他們回來上學(xué)吧，他們肯定愿意上學(xué)。”
他這話不是來虛的，今天島上絕大多數(shù)學(xué)生是愿意上學(xué)的，因為他們不上學(xué)的話要上工賺工分——
上工可不是上體育課，他們是去干活不是去玩的，哪怕是學(xué)生這種半勞力也是有工作完成度要求的，所以很累。
除了王狀元那種奇形怪狀的崽，多數(shù)孩子寧愿上學(xué)不去干活。
葉長安擺擺手說道：“不用，該怎么安排就怎么安排，不要因為我搞任何的特殊化。”
“反正以后還有機會。”
王憶笑道：“對，以后有的是機會，要不然這樣，我給育紅班的學(xué)生上課吧，爺爺你去聽一趟育紅班的學(xué)習(xí)課怎么樣？”
葉長安爽快的說道：“好，你是祖國花園里的園丁，學(xué)生們都是花園里的花朵，育紅班的小同志——小朋友們是花苞，我今天來看看你這個園丁怎么修剪小花苞。”
因為缺乏教師，育紅班平時都是助教們來代課。
王憶從三年級選了四個有耐心、溫柔懂事的女學(xué)生來做育紅班的助教，一個正助教、三個副助教，其實就等于是小保姆了。
執(zhí)教育紅班不難。
王憶把22年幼兒園那一套拿到這個時代了，準(zhǔn)備了自己裁剪的小紅花，每天表現(xiàn)好就給獎一朵小紅花，積攢小紅花可以換東西。
所以小布丁們?yōu)榱粟A得小紅花表現(xiàn)都挺乖的。
今天四個小保姆都在這里，因為育紅班沒有周末假期，這就是個看孩子的地方。
小學(xué)生們好歹能幫家里、幫生產(chǎn)隊上個工，這些小孩可不行，以往還要家里老人來看護，有了育紅班后老人們得到了解放，不用看孩子了，又可以去上工多多少少的賺點工分了。
王憶走過去的時候女學(xué)生中擔(dān)任正助教的王東蘭喊道：“王老師來了，同學(xué)們都有，起立！”
正在午后陰影里玩鬧的小布丁們紛紛站起來七嘴八舌的喊：“王老師好。”
還有的機靈，喊：“小秋阿姨好，爺爺好！”
葉長安笑的合不攏嘴，鼓掌說道：“小同學(xué)們好。”
他給王憶使了個眼色，意思是讓他繼續(xù)課程。
王憶對王東蘭說：“今天王老師來領(lǐng)著同學(xué)們上課，你們來觀察學(xué)習(xí)我怎么帶育紅班的小朋友上課的。”
王東蘭點點頭，和另外三個副助教分列兩邊站定。
育紅班是特殊時刻的產(chǎn)物，到了九十年代開始便大規(guī)模的改名為幼兒園了，現(xiàn)在沒有幼兒園的說法，小孩都是育紅班的小戰(zhàn)士，這是為國家培育紅色小戰(zhàn)士的地方。
他們年紀(jì)還小，沒有課程，每天的工作就是玩。
寓教于玩，王憶讓他們在玩游戲中去識字、認(rèn)數(shù)，給他們進行啟蒙教育。
當(dāng)然不是一上課就要開始上重頭戲的學(xué)習(xí)游戲，平時小布丁們玩的都是老鷹捉小雞、猴子撈月亮、抓特務(wù)、丟手絹這樣的游戲。
王憶揮揮手說：“同學(xué)們好，大家坐下，王老師今天領(lǐng)著同學(xué)們做游戲好不好？”
“好！”這次回答異口同聲。
所有學(xué)生都是帶著板凳來上學(xué)的，小學(xué)生帶高板凳，小布丁們帶小馬扎、小木墩之類。
他們坐下后，王憶便說道：“今天上課之前呢，老師要問問同學(xué)們，你們有沒有什么想要提的問題？有的話請舉手！”
草鞋立馬舉起手來。
王憶看向小布丁們，有一個指著草鞋說：“王老師，花兒要說話。”
花兒是草鞋的綽號。
他的大名叫王探花。
大膽給三個孩子起名起的很個性，小名一個比一個土，大名卻是成套的拉風(fēng)。
老大王狀元、老二王榜眼、老三王探花。
他應(yīng)該并不是希望三個孩子學(xué)業(yè)有成，只是他大名叫王祥臭，這名字讓他小時候備受嘲笑，他從少年時代就發(fā)誓自己以后有了孩子一定起好名字。
而在他有限的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中他發(fā)現(xiàn)了狀元、榜眼、探花這一套三個古代學(xué)業(yè)上的好稱呼。
于是三個孩子就這么有了名字。
可惜人算不如天算，他這人太死板了，老大王狀元這名字沒話說，老二是姑娘卻叫王榜眼，老三是小子叫王探花。
當(dāng)然這兩個名字對于有學(xué)問的來說沒什么好笑話的，畢竟榜眼和探花都是好詞，可以代表父母對孩子的熱切期盼。
奈何島上人沒有文化！
他們不知道這榜眼和探花是什么意思，就給倆孩子起外號，老二叫大眼，老三叫花兒。
王憶看向說話那孩子說道：“王大力，老師說什么來著？誰要說話就舉手，由老師點名來回答問題。”
“你沒有舉手就說話了，那老師先警告你一次，兩次警告你今天的小紅花就沒了。”
王大力趕緊捂住嘴。
王憶指向草鞋說道：“來，王探花同學(xué)有什么問題要問？”
草鞋說道：“王老師，我們也要學(xué)武功，我們也要練太極拳！”
其他學(xué)生要跟著嚷嚷，但王大力剛被警告一次，他們學(xué)乖了不說話，跟著一起舉手。
顯然都是同樣的要求。
王憶耐心的說道：“同學(xué)們不著急練太極拳好不好？今天王老師教同學(xué)們玩新的游戲，好不好？”
王大力舉起手來。
王憶對他點點頭，王大力趕緊站起來說：“可是王老師，我們不能練武功，也沒有哥哥他們那樣的陀螺，我們怎么什么都沒有？”
其他小布丁連連點頭，一個個又開始豎起胳膊。
王憶笑道：“今天老師給你們帶來了玩具，這份玩具是只有育紅班同學(xué)才能有，好不好？”
“好！”學(xué)生們歡呼道。
王憶說道：“玩具待會才能拿出來，咱們先玩找數(shù)字的游戲好不好？”
找數(shù)字是很簡單的游戲，小布丁們集合起來隨機排隊，從頭開始報數(shù)，報數(shù)之后解散，讓他們隨便玩。
玩一會再集合，他們就要向王憶報自己找到了什么東西。
報‘1’的孩子要給他看剛才找到了一個什么東西，報‘2’的孩子要展示他找到了兩個什么東西，以此類推，報數(shù)字幾就要去找?guī)讉€某樣?xùn)|西，什么東西都可以，一般是找樹葉或者石子。
這游戲已經(jīng)玩了倆月了，很有效，一群小布丁不只是認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)字，還知道具體怎么數(shù)出來。
除了找數(shù)字還有找文字。
王憶或者助教們會把一些寫了簡單字的紙條藏起來讓他們找，找到后便來跟著助教學(xué)習(xí)這個字，學(xué)會后要說一句包含這個字的話——簡單版的造句。
這兩個游戲看起來簡單但對小布丁們進行的教育很有用。
能認(rèn)字會數(shù)數(shù)在育紅班已經(jīng)了不起了，王憶還通過游戲讓他們對數(shù)字產(chǎn)生直觀的印象、能夠用文字來造句，這讓葉長安看的嘖嘖稱奇。
兩個游戲玩完了，王憶看到秋渭水坐在陰影里倚著墻壁抱著膝蓋看他和孩子微微笑，便說道：“王老師問你們一個問題，你們喜歡小秋阿姨嗎？”
小布丁們七嘴八舌的喊：“喜歡。”
王憶笑道：“那讓小秋阿姨教你們唱一首歌好不好？”
“好！”
秋渭水沒想到自己吃著瓜結(jié)果房塌了，她趕緊擺手。
一對一的教導(dǎo)還好說，一對多特別是去面對多個陌生孩子她會下意識的焦慮。
王憶覺得她需要去嘗試著跟外界妥協(xié)，光靠藥物不行，產(chǎn)生藥物依賴就麻煩了。
他去拉著秋渭水說：“你看到了，他們都很乖的，你不需要有什么壓力，就是自己唱歌、讓他們跟著你唱歌。”
“你想想，春天百花開，你可以領(lǐng)著他們在山坡上草地里唱《我們的祖國是花園》。”
“夏天天氣熱，你可以領(lǐng)著他們在樹林里聽著蟬鳴用樹枝編織著小帽子唱《小草帽》。”
“秋天秋高氣爽，你可以領(lǐng)著他們?nèi)ズＩ铣蹲屛覀兪幤痣p槳》。”
“到了冬天寒風(fēng)呼嘯、白雪皚皚，你可以領(lǐng)著他們唱——唱什么你自己決定！”
“這多好呀！”
他知道秋渭水聽吃理想主義這一套的，當(dāng)初他就用北大荒春夏秋冬那一套話成功的糊弄了這姑娘。
于是，姑娘再次被糊弄。
她被王憶說的心動了，便絞了絞手指說：“那我試試吧，可是我今天教他們唱什么？”
王憶說道：“唱《我愛首都天安門》吧，這首歌很歡快很好聽。”
主要是助教們教小布丁們唱過，這樣可以給秋渭水一個正向積極的回饋。
這樣秋渭水來教兒歌，王憶跟葉長安坐在了一起。
他感嘆道：“可算能休息一下了，嗓子冒煙了。”
葉長安笑道：“王老師你教的很好。”
王憶無奈的說道：“其實我教得不好，教育的真諦是有教無類、因材施教，我只能做到有教無類，做不到因材施教，沒辦法，我們學(xué)校的師資力量太差了。”
這話其他時候說沒問題，如今他面前做的是縣里一把手，未免有吐苦水逼支援的嫌疑。
他反應(yīng)過來趕緊解釋：“爺爺你了解我的，我只是跟你隨便聊天，這話沒有別的意思……”
“你有！”葉長安板起臉來，“你嫌國家給咱們外島小學(xué)的支援不夠。”
王憶說道：“真沒有，我知道現(xiàn)在國家?guī)熧Y力量匱乏，外島的小學(xué)都嚴(yán)重缺乏老師，所以我理解國家和教育局的難處。”
葉長安不跟他說話了。
好像生氣一樣板起臉來。
他也不看王憶了，盯著秋渭水和小布丁們看。
秋渭水拍著手打拍子來領(lǐng)著學(xué)生們唱歌，然后‘我愛首都天安門、天安門上太陽升’的整齊歌聲響了起來。
教育難度的降低、正向反饋的出現(xiàn)讓秋渭水心理壓力銳減，她臉上的緊張之情漸漸緩解，開始露出笑容。
這首歌唱完，秋渭水很高興也很沖動，說：“同學(xué)們唱的很好，小秋阿姨待會給你們發(fā)糖吃好不好？”
這話跟捅了馬蜂窩一樣，一群小馬蜂頓時蜂擁而上紛紛喊：“好！”
“小秋阿姨唱的最好！”
“跟著小秋阿姨再唱一遍！”
“小秋阿姨再領(lǐng)我們唱一遍！”
秋渭水還是單純，她并沒有意識到小布丁們的積極源自于‘發(fā)糖吃’，還以為自己的歌聲很動聽把他們打動了。
于是她拍手打著牌子又領(lǐng)著小布丁們開始歡唱。
葉長安突然扭頭看向王憶，說道：“從黨的十一屆三中全會召開以來，咱們的幼兒教育事業(yè)在蓬勃發(fā)展。”
“中央在80年的幼兒教育經(jīng)驗交流會上發(fā)布了《幼兒園教育綱要》的試行草案，正在努力解決幼兒教育師資力量嚴(yán)重匱乏問題。”
“國家正在有計劃的發(fā)展幼兒師范學(xué)校，對農(nóng)村實行定向招生、定向分配，也在試行計劃外招收不包分配的農(nóng)村學(xué)生參加職業(yè)幼師班的政策，以為農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)更多的幼兒教師。”
“現(xiàn)在城里的育紅班、幼兒園也是缺乏老師的，這方面我作為領(lǐng)導(dǎo)幫不上忙，不過我作為一名爺爺可以給你幫上忙。”
“讓小水來你們育紅班當(dāng)老師吧！”
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