203.第四位民辦教師（求一下票哈，謝謝）
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于是王向紅給他們安排了房間，他家屋子多，爺倆一人一個(gè)房間。
這樣吃過(guò)飯后王憶和秋渭水收拾餐桌，王向紅領(lǐng)著葉長(zhǎng)安先去看電影。
與民同樂(lè)。
收拾碗筷的時(shí)候秋渭水說(shuō)：“我爺爺今天是來(lái)找支書打聽你情況的。”
王憶說(shuō)道：“這個(gè)我看出來(lái)了，他肯定得打探一下我的底細(xì)呀，我們支書為人剛正不阿，是個(gè)值得信賴的老黨員，他自然會(huì)來(lái)找我們支書打聽。”
“怎么樣，他打聽到的消息樂(lè)不樂(lè)觀？我是不是一個(gè)值得他孫女托付終身的人？”
秋渭水聽到這話拿拳頭捶他后背：“你少得了便宜又賣乖，支書對(duì)你什么樣你比我清楚，你在支書、在社員們心里什么印象還用說(shuō)嗎？”
“你看看我爺爺晚上吃飯的態(tài)度，怕是支書在他面前下軍令狀來(lái)給你擔(dān)保啦！”
王憶嘿嘿笑。
這都是不出所料的事。
他對(duì)今天的一切挺滿意的。
老爺子來(lái)考核他旳為人這點(diǎn)他有信心，只要是在天涯島上打聽他，那從會(huì)說(shuō)話的小孩到快不能說(shuō)話的老人對(duì)他都是只有一個(gè)評(píng)價(jià)：
好！
哪里好？
哪里都好！
讓他感到驚喜的是老爺子會(huì)動(dòng)用私人關(guān)系給島上弄兩千只白羽雞。
這就避免了他還得從22年搗鼓雞苗的事。
22年有的是雞苗，可是能利用82年的資源解決問(wèn)題肯定還是不要去動(dòng)用22年資源為妙。
他的秘密太大，該謹(jǐn)慎的時(shí)候還是要謹(jǐn)慎！
第二天就是禮拜六了，島上的娃娃不上課要?jiǎng)趧?dòng)，幫助家里攢點(diǎn)工分。
這讓葉長(zhǎng)安挺遺憾的，他本想聽王憶講一堂課。
從秋渭水口中明白了他的想法后，王憶說(shuō)道：“爺爺這個(gè)簡(jiǎn)單，兒童節(jié)那天放假來(lái)著，這樣我把那天的課程給學(xué)生補(bǔ)一補(bǔ)，讓他們回來(lái)上學(xué)吧，他們肯定愿意上學(xué)。”
他這話不是來(lái)虛的，今天島上絕大多數(shù)學(xué)生是愿意上學(xué)的，因?yàn)樗麄儾簧蠈W(xué)的話要上工賺工分——
上工可不是上體育課，他們是去干活不是去玩的，哪怕是學(xué)生這種半勞力也是有工作完成度要求的，所以很累。
除了王狀元那種奇形怪狀的崽，多數(shù)孩子寧愿上學(xué)不去干活。
葉長(zhǎng)安擺擺手說(shuō)道：“不用，該怎么安排就怎么安排，不要因?yàn)槲腋闳魏蔚奶厥饣！?br/>
“反正以后還有機(jī)會(huì)。”
王憶笑道：“對(duì)，以后有的是機(jī)會(huì)，要不然這樣，我給育紅班的學(xué)生上課吧，爺爺你去聽一趟育紅班的學(xué)習(xí)課怎么樣？”
葉長(zhǎng)安爽快的說(shuō)道：“好，你是祖國(guó)花園里的園丁，學(xué)生們都是花園里的花朵，育紅班的小同志——小朋友們是花苞，我今天來(lái)看看你這個(gè)園丁怎么修剪小花苞。”
因?yàn)槿狈處煟t班平時(shí)都是助教們來(lái)代課。
王憶從三年級(jí)選了四個(gè)有耐心、溫柔懂事的女學(xué)生來(lái)做育紅班的助教，一個(gè)正助教、三個(gè)副助教，其實(shí)就等于是小保姆了。
執(zhí)教育紅班不難。
王憶把22年幼兒園那一套拿到這個(gè)時(shí)代了，準(zhǔn)備了自己裁剪的小紅花，每天表現(xiàn)好就給獎(jiǎng)一朵小紅花，積攢小紅花可以換東西。
所以小布丁們?yōu)榱粟A得小紅花表現(xiàn)都挺乖的。
今天四個(gè)小保姆都在這里，因?yàn)橛t班沒(méi)有周末假期，這就是個(gè)看孩子的地方。
小學(xué)生們好歹能幫家里、幫生產(chǎn)隊(duì)上個(gè)工，這些小孩可不行，以往還要家里老人來(lái)看護(hù)，有了育紅班后老人們得到了解放，不用看孩子了，又可以去上工多多少少的賺點(diǎn)工分了。
王憶走過(guò)去的時(shí)候女學(xué)生中擔(dān)任正助教的王東蘭喊道：“王老師來(lái)了，同學(xué)們都有，起立！”
正在午后陰影里玩鬧的小布丁們紛紛站起來(lái)七嘴八舌的喊：“王老師好。”
還有的機(jī)靈，喊：“小秋阿姨好，爺爺好！”
葉長(zhǎng)安笑的合不攏嘴，鼓掌說(shuō)道：“小同學(xué)們好。”
他給王憶使了個(gè)眼色，意思是讓他繼續(xù)課程。
王憶對(duì)王東蘭說(shuō)：“今天王老師來(lái)領(lǐng)著同學(xué)們上課，你們來(lái)觀察學(xué)習(xí)我怎么帶育紅班的小朋友上課的。”
王東蘭點(diǎn)點(diǎn)頭，和另外三個(gè)副助教分列兩邊站定。
育紅班是特殊時(shí)刻的產(chǎn)物，到了九十年代開始便大規(guī)模的改名為幼兒園了，現(xiàn)在沒(méi)有幼兒園的說(shuō)法，小孩都是育紅班的小戰(zhàn)士，這是為國(guó)家培育紅色小戰(zhàn)士的地方。
他們年紀(jì)還小，沒(méi)有課程，每天的工作就是玩。
寓教于玩，王憶讓他們?cè)谕嬗螒蛑腥プR(shí)字、認(rèn)數(shù)，給他們進(jìn)行啟蒙教育。
當(dāng)然不是一上課就要開始上重頭戲的學(xué)習(xí)游戲，平時(shí)小布丁們玩的都是老鷹捉小雞、猴子撈月亮、抓特務(wù)、丟手絹這樣的游戲。
王憶揮揮手說(shuō)：“同學(xué)們好，大家坐下，王老師今天領(lǐng)著同學(xué)們做游戲好不好？”
“好！”這次回答異口同聲。
所有學(xué)生都是帶著板凳來(lái)上學(xué)的，小學(xué)生帶高板凳，小布丁們帶小馬扎、小木墩之類。
他們坐下后，王憶便說(shuō)道：“今天上課之前呢，老師要問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們有沒(méi)有什么想要提的問(wèn)題？有的話請(qǐng)舉手！”
草鞋立馬舉起手來(lái)。
王憶看向小布丁們，有一個(gè)指著草鞋說(shuō)：“王老師，花兒要說(shuō)話。”
花兒是草鞋的綽號(hào)。
他的大名叫王探花。
大膽給三個(gè)孩子起名起的很個(gè)性，小名一個(gè)比一個(gè)土，大名卻是成套的拉風(fēng)。
老大王狀元、老二王榜眼、老三王探花。
他應(yīng)該并不是希望三個(gè)孩子學(xué)業(yè)有成，只是他大名叫王祥臭，這名字讓他小時(shí)候備受嘲笑，他從少年時(shí)代就發(fā)誓自己以后有了孩子一定起好名字。
而在他有限的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中他發(fā)現(xiàn)了狀元、榜眼、探花這一套三個(gè)古代學(xué)業(yè)上的好稱呼。
于是三個(gè)孩子就這么有了名字。
可惜人算不如天算，他這人太死板了，老大王狀元這名字沒(méi)話說(shuō)，老二是姑娘卻叫王榜眼，老三是小子叫王探花。
當(dāng)然這兩個(gè)名字對(duì)于有學(xué)問(wèn)的來(lái)說(shuō)沒(méi)什么好笑話的，畢竟榜眼和探花都是好詞，可以代表父母對(duì)孩子的熱切期盼。
奈何島上人沒(méi)有文化！
他們不知道這榜眼和探花是什么意思，就給倆孩子起外號(hào)，老二叫大眼，老三叫花兒。
王憶看向說(shuō)話那孩子說(shuō)道：“王大力，老師說(shuō)什么來(lái)著？誰(shuí)要說(shuō)話就舉手，由老師點(diǎn)名來(lái)回答問(wèn)題。”
“你沒(méi)有舉手就說(shuō)話了，那老師先警告你一次，兩次警告你今天的小紅花就沒(méi)了。”
王大力趕緊捂住嘴。
王憶指向草鞋說(shuō)道：“來(lái)，王探花同學(xué)有什么問(wèn)題要問(wèn)？”
草鞋說(shuō)道：“王老師，我們也要學(xué)武功，我們也要練太極拳！”
其他學(xué)生要跟著嚷嚷，但王大力剛被警告一次，他們學(xué)乖了不說(shuō)話，跟著一起舉手。
顯然都是同樣的要求。
王憶耐心的說(shuō)道：“同學(xué)們不著急練太極拳好不好？今天王老師教同學(xué)們玩新的游戲，好不好？”
王大力舉起手來(lái)。
王憶對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭，王大力趕緊站起來(lái)說(shuō)：“可是王老師，我們不能練武功，也沒(méi)有哥哥他們那樣的陀螺，我們?cè)趺词裁炊紱](méi)有？”
其他小布丁連連點(diǎn)頭，一個(gè)個(gè)又開始豎起胳膊。
王憶笑道：“今天老師給你們帶來(lái)了玩具，這份玩具是只有育紅班同學(xué)才能有，好不好？”
“好！”學(xué)生們歡呼道。
王憶說(shuō)道：“玩具待會(huì)才能拿出來(lái)，咱們先玩找數(shù)字的游戲好不好？”
找數(shù)字是很簡(jiǎn)單的游戲，小布丁們集合起來(lái)隨機(jī)排隊(duì)，從頭開始報(bào)數(shù)，報(bào)數(shù)之后解散，讓他們隨便玩。
玩一會(huì)再集合，他們就要向王憶報(bào)自己找到了什么東西。
報(bào)‘1’的孩子要給他看剛才找到了一個(gè)什么東西，報(bào)‘2’的孩子要展示他找到了兩個(gè)什么東西，以此類推，報(bào)數(shù)字幾就要去找?guī)讉€(gè)某樣?xùn)|西，什么東西都可以，一般是找樹葉或者石子。
這游戲已經(jīng)玩了倆月了，很有效，一群小布丁不只是認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)字，還知道具體怎么數(shù)出來(lái)。
除了找數(shù)字還有找文字。
王憶或者助教們會(huì)把一些寫了簡(jiǎn)單字的紙條藏起來(lái)讓他們找，找到后便來(lái)跟著助教學(xué)習(xí)這個(gè)字，學(xué)會(huì)后要說(shuō)一句包含這個(gè)字的話——簡(jiǎn)單版的造句。
這兩個(gè)游戲看起來(lái)簡(jiǎn)單但對(duì)小布丁們進(jìn)行的教育很有用。
能認(rèn)字會(huì)數(shù)數(shù)在育紅班已經(jīng)了不起了，王憶還通過(guò)游戲讓他們對(duì)數(shù)字產(chǎn)生直觀的印象、能夠用文字來(lái)造句，這讓葉長(zhǎng)安看的嘖嘖稱奇。
兩個(gè)游戲玩完了，王憶看到秋渭水坐在陰影里倚著墻壁抱著膝蓋看他和孩子微微笑，便說(shuō)道：“王老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們喜歡小秋阿姨嗎？”
小布丁們七嘴八舌的喊：“喜歡。”
王憶笑道：“那讓小秋阿姨教你們唱一首歌好不好？”
“好！”
秋渭水沒(méi)想到自己吃著瓜結(jié)果房塌了，她趕緊擺手。
一對(duì)一的教導(dǎo)還好說(shuō)，一對(duì)多特別是去面對(duì)多個(gè)陌生孩子她會(huì)下意識(shí)的焦慮。
王憶覺(jué)得她需要去嘗試著跟外界妥協(xié)，光靠藥物不行，產(chǎn)生藥物依賴就麻煩了。
他去拉著秋渭水說(shuō)：“你看到了，他們都很乖的，你不需要有什么壓力，就是自己唱歌、讓他們跟著你唱歌。”
“你想想，春天百花開，你可以領(lǐng)著他們?cè)谏狡律喜莸乩锍段覀兊淖鎳?guó)是花園》。”
“夏天天氣熱，你可以領(lǐng)著他們?cè)跇淞掷锫犞s鳴用樹枝編織著小帽子唱《小草帽》。”
“秋天秋高氣爽，你可以領(lǐng)著他們?nèi)ズＩ铣蹲屛覀兪幤痣p槳》。”
“到了冬天寒風(fēng)呼嘯、白雪皚皚，你可以領(lǐng)著他們唱——唱什么你自己決定！”
“這多好呀！”
他知道秋渭水聽吃理想主義這一套的，當(dāng)初他就用北大荒春夏秋冬那一套話成功的糊弄了這姑娘。
于是，姑娘再次被糊弄。
她被王憶說(shuō)的心動(dòng)了，便絞了絞手指說(shuō)：“那我試試吧，可是我今天教他們唱什么？”
王憶說(shuō)道：“唱《我愛(ài)首都天安門》吧，這首歌很歡快很好聽。”
主要是助教們教小布丁們唱過(guò)，這樣可以給秋渭水一個(gè)正向積極的回饋。
這樣秋渭水來(lái)教兒歌，王憶跟葉長(zhǎng)安坐在了一起。
他感嘆道：“可算能休息一下了，嗓子冒煙了。”
葉長(zhǎng)安笑道：“王老師你教的很好。”
王憶無(wú)奈的說(shuō)道：“其實(shí)我教得不好，教育的真諦是有教無(wú)類、因材施教，我只能做到有教無(wú)類，做不到因材施教，沒(méi)辦法，我們學(xué)校的師資力量太差了。”
這話其他時(shí)候說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，如今他面前做的是縣里一把手，未免有吐苦水逼支援的嫌疑。
他反應(yīng)過(guò)來(lái)趕緊解釋：“爺爺你了解我的，我只是跟你隨便聊天，這話沒(méi)有別的意思……”
“你有！”葉長(zhǎng)安板起臉來(lái)，“你嫌國(guó)家給咱們外島小學(xué)的支援不夠。”
王憶說(shuō)道：“真沒(méi)有，我知道現(xiàn)在國(guó)家?guī)熧Y力量匱乏，外島的小學(xué)都嚴(yán)重缺乏老師，所以我理解國(guó)家和教育局的難處。”
葉長(zhǎng)安不跟他說(shuō)話了。
好像生氣一樣板起臉來(lái)。
他也不看王憶了，盯著秋渭水和小布丁們看。
秋渭水拍著手打拍子來(lái)領(lǐng)著學(xué)生們唱歌，然后‘我愛(ài)首都天安門、天安門上太陽(yáng)升’的整齊歌聲響了起來(lái)。
教育難度的降低、正向反饋的出現(xiàn)讓秋渭水心理壓力銳減，她臉上的緊張之情漸漸緩解，開始露出笑容。
這首歌唱完，秋渭水很高興也很沖動(dòng)，說(shuō)：“同學(xué)們唱的很好，小秋阿姨待會(huì)給你們發(fā)糖吃好不好？”
這話跟捅了馬蜂窩一樣，一群小馬蜂頓時(shí)蜂擁而上紛紛喊：“好！”
“小秋阿姨唱的最好！”
“跟著小秋阿姨再唱一遍！”
“小秋阿姨再領(lǐng)我們唱一遍！”
秋渭水還是單純，她并沒(méi)有意識(shí)到小布丁們的積極源自于‘發(fā)糖吃’，還以為自己的歌聲很動(dòng)聽把他們打動(dòng)了。
于是她拍手打著牌子又領(lǐng)著小布丁們開始?xì)g唱。
葉長(zhǎng)安突然扭頭看向王憶，說(shuō)道：“從黨的十一屆三中全會(huì)召開以來(lái)，咱們的幼兒教育事業(yè)在蓬勃發(fā)展。”
“中央在80年的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上發(fā)布了《幼兒園教育綱要》的試行草案，正在努力解決幼兒教育師資力量嚴(yán)重匱乏問(wèn)題。”
“國(guó)家正在有計(jì)劃的發(fā)展幼兒師范學(xué)校，對(duì)農(nóng)村實(shí)行定向招生、定向分配，也在試行計(jì)劃外招收不包分配的農(nóng)村學(xué)生參加職業(yè)幼師班的政策，以為農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)更多的幼兒教師。”
“現(xiàn)在城里的育紅班、幼兒園也是缺乏老師的，這方面我作為領(lǐng)導(dǎo)幫不上忙，不過(guò)我作為一名爺爺可以給你幫上忙。”
“讓小水來(lái)你們育紅班當(dāng)老師吧！”
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