聽著江塵一句句報出他想重編的教材名字，沈朗聽得，只覺一頭霧水。
“這些都是什么？”
算學、格物、耕稼這幾個詞他全都知道。
但這些，都不是義學教的東西吧。
退一步講。
教算學，是為了培養(yǎng)賬房先生；
教耕種，為了方便之后三山鎮(zhèn)墾荒，也能理解。
可格物，是指探究萬物之理，如何成為義學的教材呢。
江塵正要解釋，沈硯秋從門外走進來，手中提著一壺熱茶。
“爹，你們吵什么呢？”
她閑時就在旁邊看賬房先生做賬，聽到爭吵，立刻提著茶壺過來了。
江塵立刻停了話語，扭頭看她
“娘子，你也來聽聽，過冬閑暇，我給你尋了些事做。”
“啊？什么事？”
沈硯秋沒想到這里面還有自已的事。
江塵伸手，將她按在椅子上，
把自已這么長時間以來的想法，一一說出來。
第一，為簡字與數(shù)符。
將此前的常用字簡化，留其神形，簡化結(jié)構(gòu)。
讓普通人也能快速認識、快速書寫。
且與原本的正字形有些類似，學會簡字之后，看正字也能蒙出個七七八八。
第二，為算學。
在原本的算經(jīng)之外，他會將自已之前學的那些基礎公式一一寫上，之后增加零，負數(shù)，小數(shù)，分數(shù)這些原本算經(jīng)中沒有的概念。
這方面，他準備請孫老和王潛幫忙。
學完之后，造軌道、修水利、建作坊都用得上。
第三，格物。
這也是江塵一直想要寫的，更多的是現(xiàn)代的物理知識
杠桿、輪軸、滑輪這類簡單實用的機械結(jié)構(gòu)，要是造出來，都能省不少力。
另外，還有燃燒、水、土、石灰之類的物質(zhì)概念。
等那些孩童學會，說不定日后真能把水泥給造出來。
第四本，則是耕稼與衛(wèi)生。
這方面主要是總結(jié)現(xiàn)在已有的知識，編撰成書。
當然，江塵會增添細菌的概念，將其寫為大多數(shù)疫病的根源。
就算做不到只喝開水，也盡量少喝河邊、坑洼的死水。
他也怕隨著三山鎮(zhèn)人口越來越多，爆發(fā)一場瘟疫。
那時候，他就算有命星占卜，也未必能躲得過去。
一口氣將自已的想法說了出來，沈朗和沈硯秋在一旁聽得一頭霧水。
他們根本就沒聽明白，江塵說的是什么意思。
江塵也知曉，一時間大概沒辦法解釋，索性開口：“這個冬天，我們就在這里把幾本教材編出來。”
沈朗本想再勸，可江塵根本就沒給他猶豫的時間，已經(jīng)拿起紙筆寫了起來。
沈朗看著他寫的歪歪扭扭的字，還是忍不住：“你說我寫！”
江塵本來用毛筆寫字就覺得頗為累手，聽到沈朗這么說，立刻笑著應了下來。
隨后將自已還記得的基礎知識一點點地說出來。
本來以為這事沒什么難的，畢竟只是將他記憶中的東西寫出來而已。
但是沈朗根本很多概念理解不了，寫了一陣，還是江塵接過墨筆寫完，讓沈硯秋謄抄。
這一說，江塵的腦子也漸漸活躍起來，想寫的東西越來越多。
一日過去，三人就在這屋子里，未曾出去過。
之后，也日日如此。
也還好冬日里事務不多，給了幾人專注此事的機會。
眨眼，一月時間已經(jīng)過去，最終成書四冊。
《蒙童簡字》一冊，內(nèi)容是簡字、數(shù)符。
《算學淺說》一冊，內(nèi)容是算術、面積、體積、比例公式。
《格物初階》一冊，內(nèi)容是初級物理化學常識，豆腐制法也在其中。
《耕稼衛(wèi)生》一冊，主要是面向流民，教他們耕種、基礎的衛(wèi)生常識。
這期間，江塵找了董南煙幾個讀書人、孫德地以及手下工匠、方土生以及精通耕種的農(nóng)戶，外加鎮(zhèn)上郎中一并參與。
事情，比江塵想象的更復雜，但終究是成了。
最后一冊耕稼衛(wèi)生成書時，沈朗眼睛赤紅，抬頭看向江塵：“你……這書里寫的全是真的？你從哪知道的？”
除了那些沈朗堅決反對的簡字。
書中還有太多讓他震驚的知識。
譬如滑輪吊索可改變方向，但不省力；若用輪軸轉(zhuǎn)動，則能化拙為巧，省力一倍。
又寫，水能載舟，亦能載鐵，若得其法，可造鐵舟。
還寫，人身周藏著肉眼難見的微物，是大部分疫病的根源，但沸水便能殺滅。
因此要督促百姓，將水燒沸再喝；若無條件，也盡量飲用來源干凈的水。
又寫：以油脂與草木灰相合，可化出去污之物。
這些東西，有些是常識，被江塵編寫成冊，有些便是沈朗也聞所未聞。
江塵看著最后一冊耕稼衛(wèi)生成書，也長出了一口氣：“這些，都是日常之理，只不過平常沒人注意而已。”
“日常之理？”沈朗嘴角抽了抽。
這些日常之理，此前千百年都沒人注意，怎么被江塵一股腦的說出來了？
江塵又加了一句：“而且這也不全是我的功勞，岳丈、孫叔，方老都幫了不少忙。”
沈朗不再追究這些知識的來源，而是問道：“那這些書上寫的，全都是你驗證過來的日常之理？”
這時，書房的門突然被一把推開。
寒風卷著幾片雪花吹了進來，屋內(nèi)暖氣一散，幾人都縮了縮脖子。
孫德地卻恍若未覺，興奮地跑進來，手中舉著一本冊子：“是對的，是對的，這書上寫的全是對的！”
他手里舉著的，正是新編的算經(jīng)。
內(nèi)容其實不算多，只是江塵把自已還記得的基礎公式寫了上去。
孫德地被叫來參與這本書的編纂，拿去實地驗證之后，頓時如獲至寶。
此前他們蓋房建屋，丈量田地，也有口口相傳的方田術，圭田術。
可一旦遇到不規(guī)則地形，建糧倉所需的容積，就只能以類求之，需要幾次嘗試，才能得一個準確的答案。
但這本算經(jīng)，確實將所有形狀的田畝計算都囊括其中。
甚至給出一個數(shù)字專門用于圓田術。
孫德地感覺有這本冊子，就算是來個什么都不懂的門外漢，也能干他的活兒了。
看著孫德地欣喜若狂的樣子，沈朗就知道。
自已手中的這幾本冊子，大概率全是真的了。
江塵揮手將激動的孫德地趕出去，這時才覺得兩腿發(fā)軟。
這一個月，他幾乎全待在這間屋里，把自已曾經(jīng)學過的小學知識一點點翻出來。
只可惜他并非過目不忘，只能拼命地想。
雖然不全，現(xiàn)在寫出來的內(nèi)容，作為三山鎮(zhèn)孩童的普及教材，應該遠遠足夠了。
重新坐下，江塵才看向沈朗：“岳丈，應該差不多了吧。”
“你想用這些給孩童啟蒙？”
“啟蒙先學簡字，有了基礎之后，再學這些，若是高深的，可以放在后面再學。”
算經(jīng)中，也不是只有那些公式，還有乘法表之類的啟蒙算經(jīng)。
沈朗微微頷首：“你書中的這些東西，很多都足以驚世駭俗，我也是第一次聽說。
可沒有經(jīng)義典籍，沒有文史典故，只能教出吏員，教不出真正的人才。”
“為我所用的才叫人才，我手下的人既然考不上科舉，還不如做些實事呢。”
“不。”沈朗搖頭：“你這些都是技，孩童啟蒙，最先需要懂得的是道與理。”